· El terreno donde se proyecta construir el jardín infantil es un inmueble ubicado en el sector Segunda Faja, de 1.070 mt2 cedido por la Municipalidad de Villarrica.

En la ciudad de Villarrica se presentó oficialmente, el proyecto de diseño del nuevo jardín infantil “Parque Villarrica 7”, que se proyecta construir próximamente en la comuna.

La consultora Crisosto Smith Arquitectos Ltda., a cargo de la propuesta de diseño del nuevo establecimiento de educación parvularia, entregó la información de plazos, etapas y características de este espacio, a las autoridades, redes comunitarias, dirigentes y vecinos del sector Parque Villarrica 7.

Al respecto la Subdirectora de Cobertura y Habilitación de Espacios Educativos de la JUNJI, Viviana Zambrano, destacó que “estamos muy contentos de estar hoy aquí iniciando el diseño de un nuevo jardín infantil que se suma a los ya tantos que tiene esta comuna, y en el que invitamos a toda la comunidad a participar para que sean parte de este diseño, para que ellos nos digan qué es lo que quieren, cómo lo quieren, cómo se inserta en su comunidad y que conozcan también los espacios que sus niños van a tener en el futuro”.

El terreno donde se proyecta construir el jardín infantil es un inmueble ubicado en el sector Segunda Faja, de 1.070 mt2 cedido por la municipalidad de Villarrica.

Claudia Sepulveda, directora de Secplan de la Municipalidad de Villarrica señalo que “esta iniciativa está impulsada por nuestro alcalde y en conjunto con la Junji se realizó un trabajo técnico, que permitió sacar adelante esta iniciativa, este primer proyecto, que es Parque Villarrica 7, que está en proceso de diseño para una futura construcción. Esta fue la primera participación ciudadana, pero van a haber más reuniones y la idea es que se realice en conjunto con la comunidad”.

El proyecto se enmarca dentro de la Política de Ampliación de Cobertura de la JUNJI, que considera a las comunas con mayor brecha de necesidad de atención, siendo Villarrica una de las primeras en la lista regional.

Mauricio Sanhueza, dirigente vecinal del sector Parque Villarrica 7, destacó que “es una muy buena idea tener un jardín infantil acá, ya que es un área verde que está hace mucho tiempo ya sin uso, desde prácticamente desde que nos entregaron las casas y no habíamos podido gestionar construir algo acá. Es un proyecto hermoso, el cual nos va a traer beneficio a toda la comunidad de acá del sector, gracias por hacernos partícipe a la comunidad también de este proyecto”.

La elaboración del diseño, por un monto de 68 millones de pesos, considera la postulación a la Pre Certificación de Edificio Sustentable (CES) y estudio de eficiencia energética, para la posterior construcción de un edificio de 531 mt2, en una planta, con capacidad para 84 párvulos, que contempla, losa radiante, ventanas Termopanel con vidrios Blindex anti impacto, y muros con envolvente térmica.

Fueron 15 los niños y niñas que, junto a sus padres y cuidadores, plantaron árboles nativos como canelo, arrayán, maqui y boldo, especies donadas por el Club de Leones de la comuna lacustre.

Katherine Olmos, parvularia del Jardín Infantil Copito de Nieve, valoró y agradeció la instancia que permitió transmitir conocimientos positivos a los pequeños sobre el cuidado del medio ambiente. “Es una iniciativa muy buena. Es bonito que los niños tengan contacto con la naturaleza, enseñarles sobre la importancia de estos pequeños actos, y qué mejor que hacerlo junto a sus padres y cuidadores. Estamos muy agradecidos por la experiencia”.

Por su parte, Nitza Chávez, presidenta del Club de Leones de Pucón, aseguró que esta donación es parte del compromiso de la institución con el cuidado de la comuna y la ciudadanía. “Estamos apoyando esta linda gestión que es importante. Es una de nuestras causas globales, y trajimos alrededor de 20 árboles. Nos encantó trabajar en esta temática con la comunidad, en conjunto por el medio ambiente de la comuna”, concluyó.

En tanto, Mónica Pinaud, encargada de la Unidad Ambiental de DAOMA, Municipalidad de Pucón, detalló que estas especies fueron plantadas para restaurar el sotobosque. Los árboles se instalaron en el sector contiguo al Gimnasio Municipal de Pucón, en una iniciativa que surge gracias al interés del propio establecimiento.

Para obtener más información sobre esta y otras actividades, se recomienda seguir las redes sociales “uambientalpucon” y “Muni Pucón Chile” en Facebook e Instagram.

Por lo que la directora regional de la Junji Araucanía, Andrea Fernández junto a los subdirectores(as) dieron la bienvenida oficial al equipo educativo del nuevo jardín infantil de Pucón, instancia donde se realizó la presentación de cada integrante del establecimiento, se compartieron lineamientos generales, y se llevó a cabo un recorrido por los diferentes espacios de la unidad educativa.

“Dimos la bienvenida al equipo del jardín infantil “Miguel Astroza”, a la casa que ellas van a habitar, el objetivo de este encuentro fue que conozcan los espacios físicos que este jardín infantil tiene, que se conozcan entre sí las colegas, para tener una convivencia entre ellas y que pudieran dimensionar lo qué significa trabajar en Junji Araucanía”, señaló Andrea Fernández, directora regional de la Junji Araucanía.

Además, dijo que, “esta nueva apertura da mucha alegría, por lo que lo anunciamos como una gran noticia para Pucón, también ayudará a resolver la alta demanda de atención de párvulos, lo cual es muy positivo para el sector Miguel Astroza y sus alrededores, donde niños y niñas ya no estarán más en lista de espera”.

Catalina Cataldo, directora del jardín infantil “Miguel Astroza”, sostuvo, “la bienvenida que nos otorgaron fue muy especial, fue una ceremonia emotiva porque dos funcionarias del estamento técnico tuvieron su reconocimiento de incorporación al estamento profesional, y también todo el equipo ha manifestado su compromiso con la educación inicial”.

Para Junji Araucanía es fundamental el trabajo coordinado y colaborativo con la sociedad civil, por lo que en la actividad estuvo resente Yenny Reyes parte de la directiva de la junta de vecinos “Altos de Pucón”, quien comentó “como vecinos y vecinas hemos esperado este momento con ansias, esperando que este jardín infantil esté abierto a la comunidad, por lo que estamos muy felices y deseamos que les vaya muy bien al equipo educativo”.

Característica de infraestructura del nuevo jardín infantil

La unidad educativa, cuenta con envolvente térmica y fachada ventilada para el confort ambiental en invierno y verano. Además, todas sus ventanas perimetrales son con marcos de PVC y vidrios termopanel con sistema Blindex.

También, posee un sistema de calefacción central en losa radiante, mediante una “bomba de calor” eléctrica, con recuperadores de calor y renovación de aire, por lo que es un jardín infantil con eficiencia térmica y más amigable con el medio ambiente.

Su piso vinílico en rollo con una capa de amortiguación, protege en caso de caídas y permite actividades más seguras para las niñas y niños, además cuenta con espacios de remanso a escala de los párvulos para enriquecer su experiencia educativa.

Cabe señalar que aún hay cupos disponibles en el jardín infantil, y las familias pueden postular directamente en el establecimiento emplazado en calle Miguel Astroza N°1605, comuna de Pucón.

Asistir a la sala cuna o jardín infantil es un momento clave en el desarrollo de niñas y niños. Fundación Integra y Fonoinfancia comparte con familias y equipos educativos aspectos relevantes para acompañar a las y los párvulos en este proceso, resguardando su bienestar.

El ingreso a la sala cuna o jardín infantil es uno de los hitos importantes que niñas y niños viven en sus primeros años de vida. El conocer y explorar un espacio distinto al conocido también es un desafío para las familias y los equipos educativos, los cuales deben generar instancias para facilitar este proceso, respetando los intereses, tiempos y características de cada niña y niño.

Carlos González Rivas, director ejecutivo de Fundación Integra, indicó que “el jardín infantil es un espacio de contención, seguro y amoroso que permite reforzar el vínculo de niñas y niños con sus aprendizajes, familia y entorno. Acá, por medio del juego, descubren, experimentan y desarrollan habilidades para la vida, por lo que invitamos a que las familias se acerquen al jardín infantil, lo recorran y expresen sus consultas para un proceso de familiarización exitoso”.

Niñas y niños podrían reaccionar de diversas maneras en el ingreso al jardín infantil, lo que dependerá, por ejemplo, de la fase del desarrollo en que se encuentren y de sus singularidades. Si están en sala cuna, tal vez podrían inquietarse o llorar al alejarse de su madre, padre o persona a cargo de su cuidado. También es posible que estén más irritables o se les dificulte conciliar el sueño.

Asimismo, párvulos de mayor edad podrían llorar, expresar timidez, hacer una “pataleta” o entrar al jardín infantil sin despedirse, explorando los materiales y juguetes del entorno.

Al respecto, Alicia Varela Hidalgo, directora de Promoción y Protección de la Infancia de Fundación Integra y Fonoinfancia, recordó que “algunas niñas y niños podrían vivenciar, al principio, el estar en el jardín infantil como una suerte de abandono, ya que aún les es complejo comprender ciertas nociones de espacio y tiempo. Por ello, las madres, los padres o las cuidadoras deben entregar seguridad y confianza, nunca mentir o hacer promesas que no podrán cumplir. Al despedirse, decir adiós con naturalidad y comunicar quién les va a ir a buscar y la hora en que esto sucederá (“por la tarde te va a venir a buscar equis persona”).

UNA EXPERIENCIA POSITIVA

Si bien el ingreso al contexto educativo es un hito que aporta al desarrollo socio-emocional de niñas y niños, las familias podrían sentir cierto grado de culpa por dejarles en la sala cuna o jardín infantil, además de preocupación por sus emociones, reacciones y cuidados, siendo clave transmitirles mensajes claros que brinden seguridad y confianza.

Además, la comunicación entre el equipo educativo y las familias es clave para favorecer la familiarización: se espera que los primeros promuevan el diálogo y entreguen información clara que aporte a la tranquilidad.

También, es importante considerar los siguientes aspectos:

· Estar disponibles e interesadas/os en lo que niñas y niños necesitan, sienten y expresan, transmitiéndoles que pueden preguntar sobre aquello que les inquieta.

· Es necesario responder de forma clara, concreta y sensible las dudas planteadas por niñas y niños, considerando su sentir, edad o su etapa del desarrollo.

· Es vital atender las distintas manifestaciones de niñas y niños y ofrecer espacios de contención emocional, donde se les ayude a transitar de una emoción desagradable hacia las que les generen bienestar.

· Al hablar con niñas y niños sobre el jardín infantil se deben atender sus emociones, necesidades, inquietudes y emociones, por sobre las que tengan las y los adultos.

· Al retirarse del jardín infantil, hay que despedirse con naturalidad y resaltar el hecho que se regresará a buscar a la niña o niño.

· Si se necesita apoyo en este proceso, las familias pueden comunicarse de manera gratuita con las psicólogas y psicólogos de Fonoinfancia, de Fundación Integra, al teléfono 800200 818 o por chat a través del www.fonoinfancia.cl

Los vecinos, además, manifestaron sus inquietudes en materia de seguridad, salud y otros temas colectivos, los que fueron abordados por el Municipio y también Carabineros.

El alcalde de Villarrica, Germán Vergara junto a su equipo técnico municipal, participó hace algunos días de una reunión con los vecinos de Villa Todos Los Santos, donde fueron planteadas problemáticas referidas a seguridad y salud -entre otras-, situaciones que fueron representadas en la ocasión por la presidenta de la Junta de Vecinos del sector, Graciela Ríos, quien valoró que se ratificara la construcción de un nuevo Jardín Infantil para esa zona.

En el tema de salud, el jefe comunal, dijo que el per cápita en dicha población aumentó de 700 a más de 3 mil personas, lo que ha complicado las atenciones; por lo que están trabajando en un proyecto, a corto plazo, de ampliación del box de atención médica, como también a futuro, una infraestructura mayor que dé cumplimiento a los requerimientos de los vecinos. “Lo importante es venir donde está la gente, donde están los problemas, porque Villarrica ha crecido sobre todo en este sector; por lo que vamos a seguir trabajando por dar mejor calidad de vida a nuestros vecinos de este amplio sector de nuestra comuna”, señaló el alcalde Germán Vergara.

SEGURIDAD

En materia de seguridad pública, la autoridad comunal enfatizó el trabajo que se está llevando a cabo en conjunto con Carabineros, para disminuir los delitos, lo que fue ratificado por la encargada de seguridad pública, Marcela Solano, quien señaló que la situación delictual ha disminuido con la realización de patrullajes preventivos, en conjunto con la policía; sin embargo –aseguró-, quedan algunas incivilidades que están siendo abordadas. “Quedaron los compromisos para abordar los temas pendientes, pero además vamos a implementar un proyecto de televigilancia para el sector que ha sido priorizado por el alcalde, tras las gestiones que ha hecho la directiva dando a conocer, en forma respetuosa y clara, las necesidades de sus habitantes”, señaló la encargada de seguridad del Municipio.

NUEVO JARDÍN INTEGRA

En la reunión, la primera autoridad comunal anunció la futura construcción de un Jardín Infantil Integra, para el área de equipamiento de ingreso a la Villa Todos Los Santos; ello, a través de las gestiones que ha realizado el propio alcalde en beneficio de los vecinos del sector. “Se anunció hacer un jardín infantil que es de mucha necesidad también acá, eso ya lo tenemos listo, no es una postulación, sino que ya está designado y ya tenemos el terreno para que esté justo aquí en la villa, este jardín y sala cuna tan importante para los vecinos”, destacó el jefe comunal.

VECINOS

Tras la reunión, la presidenta de la Junta de Vecinos, Graciela Ríos, agradeció al alcalde y al Municipio por buscar soluciones conjuntas. “Hubo una muy buna acogida y se respondió a todo lo que necesitábamos, principalmente lo del jardín infantil. Estoy feliz, contenta, porque se logró tener otro jardín más grande para nuestros niños”, indicó la dirigente, quien agregó que los vecinos también valoraron el abordar el tema de la salud, “para lo cual vamos a trabajar”; mientras en materia de seguridad “Carabineros va a reforzar los domingos, por el tema de las ferias, también la semana, para la prevención de la delincuencia, que gracias a Dios ha bajado un montón”, señaló la presidenta.

Además, en la oportunidad quedó lanzada la iniciativa de “seguir recuperando muchas áreas verdes que hay aquí en la villa, queremos ver el tema del Cecosf, cómo lo podemos hacer para implementar más box para la atención que es algo que estamos viendo con el alcalde, pero vamos bien encamonados”, cerró, optimista, la presidenta, Graciela Ríos.

Con variadas actividades, la Sala Cuna y Jardín Infantil Ardillitas está celebrando un nuevo aniversario. Hoy con 12 años al servicio de la educación inicial, consolida su prestigio en la formación integral de niños y niñas.

Desfile con material reciclado, actividades en el invernadero, visitas a establecimientos educacionales y salidas pedagógicas, entre otras, son parte de la parrilla programática preparada para celebrar en comunidad este nuevo año de vida.

En el marco de esta nueva conmemoración, se está desarrollando un proyecto de educación ambiental, ello a través de la implementación de un invernadero en el que la comunidad educativa cultiva plantas medicinales, hortalizas y frutas, iniciativa donde ha sido de vital importancia el compromiso, apoyo y participación de los padres y apoderados.

SELLO ARTÍSTICO

Para celebrar la efeméride “Día de la familia”, los niños y niñas presentaron a sus padres y apoderados una gala artística, desarrollada en el Centro Cultural Liquen, lugar en el que también presenciaron  una magistral clase de música. “Durante el mes de agosto, en el marco de  la unidad “Mi Familia”, trabajamos juntos los derechos y deberes de los párvulos, para finalizar esta unidad pedagógica y dando vida a nuestro sello artístico, realizamos una presentación artística”, señaló la educadora Natali Palacios.

De igual manera, el equipo pedagógico, junto a los niños y niñas, visitaron la Escuela Papageno, actividad que les permitió a los párvulos, vivir una experiencia inolvidable al presenciar dos conciertos; uno de piano y el otro de fagot.

Asimismo,  dentro de las salidas pedagógicas, se consideraron: el Centro Cultural Liquen, la Municipalidad de Villarrica, las esculturas de la ciudad, el nuevo Hospital de Villarrica y la Pintura de di Girolamo de la Catedral, visita enmarcada en la unidad de “Arte y Cultura”.

VISITA A ESCUELAS

Con gran entusiasmo los niños y niñas que egresan del Jardín Infantil este año, visitaron las dependencias del Liceo Bicentenario de Excelencia Artístico  Alexander Graham Bell, unidad educativa en la cual conocieron su infraestructura y proyecto educativo.

Dentro de estas visitas, se contempló la Escuela Municipal Mariano Latorre, establecimiento que ofreció un show de circo el cual fue muy disfrutado por los párvulos, permitiéndoles vivir  experiencias y aprendizajes significativos.

“Como jardín infantil, agradecemos la invitación que nos permitió asistir con los niños y niñas que ya egresan, a conocer sus dependencias y metodologías de trabajo. Se agradece la disposición de las educadoras y de los directivos de ambos establecimientos municipales”,  comentó la directora del establecimiento, Carmen Gloria Suazo.

MATRÍCULAS

Destacar que el jardín infantil cuenta con vacantes en el nivel sala cuna y para postular, quienes estén interesados lo deben hacer a través del Sistema de Inscripción en Línea (SIM Online) o bien, de manera presencial. Los padres y apoderados que ya inscribieron a sus hijos deben  postular  nuevamente en la mencionada plataforma.

La escuela municipal de Villa San Pedro apuesta a transformarse en un mediano plazo en una de las escuelas con mayor crecimiento tanto en matrículas como en infraestructura.

A cerca de un mes de haberse iniciado el proceso académico 2023, las escuelas municipales ya están funcionando con todos los programas académicos y las actividades extracurriculares, las cuales  tienen una masiva participación de niños y niñas en cada una de las unidades educativas.

En el caso de la escuela rural de Villa San Pedro, este año tuvo un crecimiento inesperado de matrículas, más de 180 niños son parte de la comunidad, lo que  tiene muy orgulloso al director del establecimiento José Vidal, quien comenta que este resultado obedece a un buen trabajo académico que se ha realizado en los últimos años con un equipo de profesionales  del más alto nivel, respondiendo en forma positiva a los requerimientos de los padres y apoderados.

Desde el primer día en que iniciamos las clases, el programa de planificación para este 2023 ya está listo, sin embargo puede sufrir algunas pequeñas modificaciones, pero son las menores.  “Estamos bastante contentos tenemos una matrícula de niños y niñas muy significativa y la capacidad de alumnos por sala está completa, pero pese a eso se está viendo la posibilidad de generar algunos cupos y así absorber en parte la lista de espera existente, para dar una respuesta a los apoderados que se han visto afectado por la falta de matrículas”.

Debido a la alta demanda de matrículas que ha tenido un crecimiento sostenido en los tres últimos años, los establecimientos educacionales se están viendo sobrepasados y la Escuela de Villa San Pedro no está ajena a esta situación. Vidal manifiesta que el patio ya se hizo pequeño, más aún cuando comience a funcionar la sala de atención para los más pequeños del sector, que está en pleno proceso de construcción, obra que tiene un avance de más de un 90 por ciento.

“Este ha sido un anhelo de hace muchos años de la comunidad educativa de contar con la enseñanza prebásica, modalidad que se está entregando hace aproximadamente unos 7 u 8 años, pero que no está reconocida por el Ministerio de Educación porque la infraestructura no reunía los requisitos que establece el Mineduc para su funcionamiento oficial. Hoy esta nueva sala que ha sido financiada en sus inicios con recursos aportados por los apoderados, la escuela, el departamento de educación y ahora también la fundación de Bélgica, “Vent du Nord Sud”, esperamos que dentro de los próximos días esté lista para comenzar con la atención de nuestros niños más pequeños”, afirmó el director.

El proceso de adaptación es un proceso único de cada niño y niña: depende de sus características personales, de los vínculos con los adultos significativos y de su contexto. También dependerá de la planificación que se tenga en el establecimiento para el proceso de adaptación y de la contención y apoyo que entreguen los equipos pedagógicos.

El rol de las familias en este proceso es esencial. Por eso es importante que estén atentos a cualquier cambio en las niñas y niños y estén siempre disponibles a sus necesidades, promoviendo una disposición positiva hacia esta nueva experiencia, reafirmando su confianza cada vez que se sientan ansiosos. Los adultos deben acompañar este proceso y transmitir en todo momento tranquilidad y confianza.

“Ingresar a la sala cuna o jardín infantil es una experiencia fundamental para el desarrollo y bienestar de la primera infancia, por lo que es muy importante que los adultos acompañemos este proceso, pero siempre poniendo en el centro los gustos, intereses y opiniones de las niñas y niños. No nos olvidemos que lo más importante es escucharlos y que siempre tenemos mucho que aprender de ellas y ellos”, indica la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano.

Desde la Subsecretaría de Educación Parvularia entregamos algunas recomendaciones a las madres, padres, familiares o cuidadores principales para facilitar este proceso de adaptación:

Previo al ingreso del niño o niña al establecimiento:

• Es importante tener una entrevista con el director o directora del establecimiento educativo, para conocer el proyecto educativo y al equipo pedagógico, junto con compartirle información respecto del niño o la niña: cómo es, qué le gusta, si tiene alguna necesidad que requiera atención. También, si es necesario, para acordar la posibilidad de un horario inicial flexible para el niño o niña.

• Anticipar al niño o niña que comenzará una nueva etapa en su vida, destacando que en este nuevo espacio podrá jugar con otros niños y niñas, y aprender y conocer muchas cosas nuevas y entretenidas. Luego explicarle detalles más específicos de su asistencia al establecimiento: quién lo llevará e irá a buscar, con quién se quedará durante la jornada, por cuánto tiempo, qué hará durante el día (actividades, alimentación, descanso, baño, juegos, patio, etc.).

• Si la niña o niño comienza una nueva etapa en una escuela, considere que este también es un cambio importante, pues implica espacios y rutinas distintos al jardín infantil. Es fundamental escuchar y acoger al niño o niña en sus sentimientos de temor o resistencia frente a los cambios, validando y aclarando sus miedos y dudas de forma sincera y positiva, y transmitiéndole tranquilidad y seguridad.

• Regular el horario de sueño y comidas para que se ajuste a la nueva rutina de la sala cuna, jardín infantil o colegio.

• En lo posible, ir junto con el niño o niña al establecimiento para facilitar la familiarización con este nuevo espacio; si esto no se puede realizar, al menos realizar un recorrido exterior que permita algún tipo de acercamiento. De esta manera, podrá conocer a las personas que estarán a su cargo, así como el aula, patio, baño, sector de juegos.

Una vez que el niño o niña ingrese al establecimiento:

• Sugerir que el niño o niña lleve al establecimiento un objeto de “apego o transición” o algo que le sea familiar, que lo mantenga unido a su hogar como, por ejemplo, un juguete u otro objeto de su preferencia.

• Aceptar, respetar y validar los sentimientos de temor o rechazo que pueda manifestar el niño o niña, manteniendo una actitud tranquilizadora y de diálogo. Tenga en cuenta que la adaptación es un proceso gradual, en el cual es natural que existan avances y retrocesos.

• Al inicio, llevarlo sólo por algunas horas para que vaya acostumbrándose gradualmente a la nueva situación y aumentar poco a poco el tiempo de estadía en el establecimiento.

• Promover que haya cierta estabilidad respecto de las personas que lleven y retiren al niño o niña del jardín o escuela y, al dejarlo allí, evitar prolongar innecesariamente las despedidas, de manera de ayudarlo a sentirse seguro en este nuevo lugar.

• Permitir que la madre, padre o apoderado pueda acompañar al niño o niña en el establecimiento, por un cierto período, hasta que ya pueda quedarse tranquila/o por sí misma/o.

• Mantener un contacto regular con el Educador/a de Párvulos, Técnico de Párvulos y equipos educativo para conocer cómo se está desarrollando el proceso de adaptación del niño o niña, clarificar dudas e intercambiar informaciones necesarias.

• Conocer qué juegos, actividades lúdicas y experiencias de aprendizaje se están implementando en el establecimiento, y conversar sobre ellas en el hogar, felicitándoles por los esfuerzos y logros realizados. También es importante reforzar con las niñas y niños lo entretenido y divertida que puede ser la jornada.

• Si las familias no pueden participar en las actividades que el establecimiento propone, plantear horarios alternativos al equipo pedagógico, que permitan un mayor involucramiento en el proceso educativo. No olvide que se trata de una comunidad educativa, donde todas y todos deben aportar y colaborar activamente.

El jardín infantil cuenta con una capacidad para 124 niños y niñas en cinco niveles de atención, como lo son; sala Cuna Menor, Sala Cuna Mayor, nivel Medio Menor, Medio Mayor y Heterogéneo y actualmente el equipo educativo está conformado por 26 personas.

Es así que, Juan Pablo Orlandini, Director Regional de JUNJI Araucanía, dijo a los presentes, “es una alegría poder reencontrarnos nuevamente con las familias y con el equipo, quienes durante este periodo estuvieron capacitándose en el área pedagógico y hoy estamos haciendo entrega del jardín infantil a la comunidad con todos los estándares de calidad, desde los espacios, seguridad para los niños y por supuesto lo más importante, continuar sus aprendizajes y agradecer a las familias por matricular a sus hijos e hijas en este jardín infantil”.

En este contexto, Claudia Cea, apoderada del jardín infantil también compartió unas palabras a los presentes y comentó que, “como apoderada del jardín infantil “Pillancito”, estoy muy alegre por encontrarnos nuevamente reunidos en esta instancia, donde podemos ver las puertas de nuestro jardín abiertas nuevamente a nuestros niños, quienes pueden disfrutar de estas nuevas instalaciones más adecuadas, más digas”.

En la ceremonia se relató la reseña histórica del jardín infantil, también se aplicó una encuesta a los presentes con el fin de conocer su opinión sobre el plan educativo y proyectar los nuevos desafíos del establecimiento, y además en el ante jardín de la unidad educativa, los niños y niñas junto con las autoridades plantaron un Pitao otorgado por Conaf, como acto simbólico a este nuevo inicio del jardín infantil.

“Fue una ceremonia muy significativa porque le da realce a lo que nosotros realizamos como unidad educativa, que es educar a los niños y niñas en su nivel inicial, y sobre el acompañamiento que tuvimos de las familias, fue muy significativo porque se notó el cariño y la gran espera que había por nuestra apertura y sobre el acompañamiento de Dirección Regional” manifestó Margarita Tapia, Directora del Jardín Infantil “Pillancito”.

Es importante señalar que, en la obra de conservación tuvo una inversión superior a los 237 millones de pesos, y contó con mejoramientos en el sistema de calefacción donde se instalaron estufas a pellet en cada sala de actividades, patios cubiertos y zona administrativa. Además, como sistema de aislación térmica, la unidad educativa se encuentra protegida con el sistema EIFS en tabiquería; en cubiertas posee aislación de lana de vidrio y ventanas instaladas son termopanel con marco de PVC y vidrios BLINDEX para protección ante cualquier impacto, entre otras características.

Historia

El Jardín Infantil “Pillancito” abrió sus puertas el 03 de marzo del año 1977, siendo inaugurado de forma oficial el 15 de abril de ese mismo año, contaba con 3 niveles de atención y 12 funcionarios; 1 Directora, 3 Educadoras pedagógicas, 3 técnicos en atención de párvulos, 1 auxiliar de servicios menores, 2 rondines y 2 manipuladoras.

La actividad contó con la participación de Carabineros, Bomberos y profesionales del  Cesfam del balneario, junto al Lago Calafquén y consistió en simular un foco de incendio en la cocina del establecimiento. “En conjunto con estas instituciones realizamos una positiva evaluación, se observó una rápida respuesta, tanto de las funcionarias del Jardín Infantil, como de los organismos presentes en esta iniciativa”, comentó Sebastián Llantén, experto en prevención de riesgo del Departamento de Educación Municipal de Villarrica.

EVACUACIÓN

Cabe destacar que, ante este simulacro de incendio, la evacuación de los integrantes de la comunidad educativa fue hacia la zona de seguridad establecida, que en este caso correspondió al patio de la Escuela Epu Klei, colindante a la Sala Cuna y Jardín Infantil Perün Rayën.

“La salida de los párvulos y equipo educativo fue expedita. Logramos el objetivo que es seguir mejorando nuestra capacidad de respuesta ante una eventual situación de emergencia, con la idea de resguardar la seguridad de los niños y niñas, así como también la de quienes aquí trabajamos”, comentó la directora Catherine Lara.